展翅高飛

每次開特推會，我都很難過。
以往總是搞不清楚狀況的校長大放厥詞，不過聽完其實也就算了。
今天，卻是非常非常深沈的難過。

今天，代表參加的其中一位普通班老師，提出一個超經典的建議：
「特殊生不要放在普通班。」
然後，另一位老師跟著附和。

我真的很驚訝，我以為特殊教育推行了這麼久，回歸主流的理念也推了這麼多年，每年四次的特推會、每年十二月必辦的特教月，應該早已把特教融入一般學校的教學裡了，結果，是聽到普通班老師說出這樣的話。
也許特殊兒童真的會影響普通班的教學，但這何嘗不是讓普通班小朋友學習接納不同的人的機會呢？
而且，國小的課程對於一般小朋友來說，其實是非常容易理解的，甚至自己看書就能學會大半；
但對身心障礙的小朋友來說，不教他他就絕對不會，不給他與人相處的機會就絕對越來越退步。

特殊兒童放在普通班真的會造成那麼大的困擾嗎？的確有些問題很大，但通常真的無法學習的，就會被安置到啟智班，在普通班長時間造成嚴重問題的，往往不是「不行」，而是「沒教好」。
我仍然深深認為，沒有管不了的孩子，只看你有沒有心而已！

人家總說你們特教老師有特教的專業，特教老師的專業是什麼？鑑定方面當然是獨特的專業，但在教學上，我並不覺得我們和一般老師有什麼不同，不同的只是態度。
我從來不把責任推給別人，小朋友不聽話、學不會，我覺得都是我的責任。
我也有很無力的時候，但我不能放棄，也許是因為我沒有退路，普通班老師還能把特殊兒童丟到特教班，但我難道能叫他們不要來上學嗎？

小霖三年級剛開學的時候，我也煩得要命，他的導師說過小霖把她搞得神經很緊繃，其實我也是，每天到了小霖的課我的壓力就很大，我也曾經覺得把他送去啟智班也好、也覺得只要媽媽在旁邊陪至少我不用花那麼多精神去顧他，但我仍然要微笑堅定的跟媽媽說「沒有關係，一切交給我就好」，不然不只小霖狀況會越來越糟，連媽媽都要跳樓了！
現在小霖已經非常上軌道，雖然他的導師還是沒辦法完全制住他，但至少在我們一起努力下，他從上課哭喊、不進教室，到現在即使沒在聽課也能在教室裡安靜做自己的事。
其實當初我根本沒把握能把小霖帶到什麼程度，我只知道我不能放棄就對了！
從小霖身上我看到，只要用心就一定會有成果，為什麼這些老師卻輕易扭曲「教育」的意義呢？

每年的特教月，學校總會辦很多活動，讓每一個年級的小朋友更認識特殊兒童、更能接納他們，我無法想像，在做這些活動的時候，這些普通班老師是抱著何種心情？
我們努力的想讓特殊兒童在學校能更融入一般小朋友，結果，最不接納的卻是老師，真是心寒……

聽到我是特教老師，幾乎每個人都會說「妳一定很有愛心」，就連同樣是當老師的人都會這麼說，我之前總是覺得「每個人都是這樣啊，一般老師也很有愛心啊，又不只是特教老師」，現在我才知道，原來我高估了這些人。
當然，普通班老師裡面也有非常非常有愛心的，我有幾個小朋友的導師，用心的程度讓我敬佩不已！
尤其是一年級小碩的導師，小碩算是很嚴重的，剛開學他的導師也很頭痛的幾番向輔導處和我們求救，也想讓他鑑定進啟智班，今天她同樣在會議上，最有資格喊累的她一句話沒說，只是笑笑。
會議之後，她把小碩帶到我們班給我，然後問我們小碩的狀況能不能吃抗過動的藥？因為真要把小碩鑑定去啟智班她也捨不得，因為她知道小碩真的有在進步，她只希望小碩的干擾能少一些，她還是想讓他留在班上。
和她說完話，再想到會議上那些老師的言詞，真的很感慨。

一般老師，很少有機會看到別的老師的教學，更少有機會看到一個麻煩的學生在不同的老師處理下，表現出來不同的狀況，而我們資源班老師很幸運的可以看到，所以我們太清楚一個老師帶班的風格，會影響一個特殊兒童多大！
曾經讓老師頭痛到不行的小竹，在五年級碰上現在這個導師之後，不到一學期就有長足的進步，現在更是一點都不需要別人煩惱，導師謙虛的說他什麼都沒做，也許他真的沒特別對小竹做什麼，但他沒有放棄小竹的態度、他帶的班級整班的風氣好，讓小竹在那個環境裡自然學到好的規矩。

老師啊，在你們排拒這些孩子的時候，你們曾經用心想過能為他們做什麼嗎？
當你覺得這些孩子干擾這麼大的時候，你曾檢討過自己？是不是自己能力不足呢？
如果這個你說「不行」的孩子，到了別人手上卻變成乖寶寶，你不會覺得愧疚嗎？
推給別人很容易，但如果今天是你的孩子，你作何感想？

「如果他們有一個這樣的小孩，就會知道他們今天說的話是多麼的……」
「真的……」我搭擋無奈的贊同。

拉哩拉雜寫了一大堆，已經有點語無倫次，但我今天真的被震撼到了，一整天都在想這個問題，其實還有很多感觸，只是已經寫不下去了。
特推會，全名是「特殊教育推行委員會」，在特推會上老師們卻提出這樣的意見，真是諷刺……
希望你們、和你們的親人永遠不要生出特殊的小孩，更希望他們永遠不要碰到你們這樣的老師。